ТЕМА: Pantomimic game

С треском провалилась эта игра на уроке в 4 классе. Или у меня не хватило терпения, или я что-то делал не так. Что-то больше не хочется возвращаться к этой игре. ooops

Бурнашёв Герман Дмитриевич пишет: Даже не знаю, что сказать, Герман Дмитриевич. Я тоже пробовала её в 4 -5 классах. Детям нравилось.

Я успешно использую подобные игры для детей более младшего возраста.

Когда у меня не получается что-то, уходит несколько дней на обдумывание и потом я с успехом прохожу этот этап, посмотрим что будет дальше.

Прошёл на "ура" более упрощённый вариант игры с 6-классниками, когда отрабатывали видовременную форму PRESENT CONTINUOUS - взяли старую русскую игру "Что мы делаем - не скажем, а что делаем - покажем!" Двое уч-ся заранее решали, какое действие они будут показываать, вся группа внимательно следила за действом, задача уч-ся догадаться о том, что сейчас делают ребята и спросить: "ARE YOU V-ING?" Ребята отвечали на вопрос, если действие не угадывалось, еще раз повторяли свои движения - счастью не было предела, желающих изобразить какое-либо действие миллион, все - такие артисты, оказывается, но время, к сожалению, на уроке ограничено.
Как закрепляли видоврем. форму PAST CONT: превратились в "спецагентов" на 5-7 минут, которые выполняли задание босса и "составили" видеорепортаж за наблюдаемыми лицами ("репортаж был в небольшом видеосюжете", который я подготовила заранее для ребят). Увидев картинку на экране , нужно было сказать, а что делал Мистер, девочка, мальчики и т.д в 8 часов вечера вчера. Лес рук , все хотели поведать секретную информацию

Надежда Ивановна, а когда Вы готовили видеорепортаж? За несколько уроков до часа Х?

Miming is an excellent way for students to practice their tenses and their verbs. It's also great for teachers with minimal resources or planning time, or teachers who want to break up a longer lesson with something more interactive since it's adaptable to almost any language point that you might be focusing on. This game works with any age group, although you will find that adults tire of this far quicker than children. To keep them engaged, relate what they will be miming to your groups' personal interests as best as possible.

Why use it? Vocabulary; Speaking

Who it's best for: All ages; best with young learners
How to play:

Before the class, write out some actions - like washing the dishes - and put them in a bag.
Split the class into two teams.
Bring one student from each team to the front of the class and one of them choose an action from the bag.
Have both students mime the action to their team.
The first team to shout the correct answer wins a point.
Repeat this until all students have mimed at least one action.