ТЕМА: Как вообще измерять прогресс ученика?

Какие методы использовать?

1. В школе-вузе обычно меряют тестами и контрольными. Что данные тесты меряют - знают часто только составители тестов. Но ученики, если им нужна оценка, при этом замеряют прогресс именно как аналог оценки, и если балл нужный получен, то это чаще всего равно прогрессу. Хотя на деле может быть совсем иначе.

2. В частном секторе можно тоже тестами мерять, но параллельно появляется ещё фактор ощущений самого ученика, и часто ощущения могут быть результатом либо переоценки себя, либо мнительностью и неуверенностью, в результате чего просто на пустом месте может быть "чую, есть прогресс" или "всё плохо, сегодня глянул на себя в зеркало - нету прогресса". И хоть кол на голове теши.

3. Один из самых беспристрастных способов - сдавать ученику международные экзамены типа Кембриджских ДО и ПОСЛЕ курса занятий. При этом, если курс короткий, то тест, скорее всего, ничего не покажет. Плюс уровень диапазон - часто внешние факторы, типа погоды, или линых обстоятельств, какие-то неприятности или головная боль, могут вызывать значительные флуктуации по навыкам.

Собственно вопрос. Если целью является сравнить то, что было, с тем, что стало, то какие параметры надо замерить на входе, в начале курса, и как, и в каком формате их же замерить на выходе, чтобы иметь возможность объяснить ученику, есть или нет прогресса, и почему вдруг так.

Какие мнения на это счёт?

Коллеги, вы верите в тесты? Вы верите в то, что они способны определить уровень ребенка? Где гарантия, что ребенок не методом тыка набрал какое-то количество баллов?

На мой взгляд тесты не всегда точно измеряют прогресс ученика. Вероятно, прогресс напрямую зависит от желания и стремления ученика в изучении данного предмета, и от того, как учитель преподносит материал. А измерять лучше вопросами по теме на которые ученик должен дать подробный ответ.

Мне кажется,что тесты вообще не измеряют прогресс ученика в знании какого-либо языка.Другое дело-коммуникативные задачи,ситуации,где ребенок может показать знания лексики и грамматики,умение слушать и слышать собеседника

Совершенно с вами согласен. Но не для всех учеников это будет одинакого просто.

Букина Инна Викторовна пишет:
Согласна, как всегда

Горинова Светлана Александровна пишет: Не зря ведь мы форум единомышленников!