ТЕМА: Vocabulary games

потребуется два набора карточек (с проблемными буквами, на игру штук 10-15, весь алфивит не нужен). Ученик раскладывает перед собой карточки буквами кверху. Вы свои держите в руке колоды, что у Вас - не показываете. Смотрите на первую карту и называете её. Ученик должен выбрать из своего комплекта такую же и положить на середину - Вы после этого сразу же кладёте свою. Если совпадают, то ученик забирает обе карты, если нет - тогда Вы, при этом ещё раз называете обе буквы, чтобы было понятно, в чём ошибка. Дети постарше и в группах могут играть парами, Вы будете арбитром.

В этом возрасте детям желательно не сидеть за столом весь урок, а хотя бы иногда встать и подвигаться. Когда у Вас будет группа - будете использовать командно-подвижные игры, как писала ]Анастасия. С "индивидуальными" детками это немного сложнее, но я делала следующее:
1. Давала подвижное задание на время - разбрасываете по комнате картинки и соответствующие слова, ребенку за 1 минуту (смотря сколько слов) надо собрать и разложить: слова под соответствующими картинками. Можете из букв, разбросанных по комнате, знакомые слова составлять на скорость. Собственно, почти из любого задания - те же multiple choice, true-false statements - можно сделать подвижную игру, если все разброcать (расклеить) по комнате и дать лимит времени.
2.Ball games. Съедобное - несъедобное и его разновидности (ловим мяч, если животное, если фрукт, если предмет мебели и пр.)Обязательно делайте и наоборот - они бросают Вам мяч.

Если есть возможность, прочитайте книги:
1 Sarah Phillips. Young Learners. OUP
2. Carol Read. 500 Activities for the Primary Classroom. Macmillan
Там много полезного: и идеи, и теория.

Ещё одна неплохая подвижная игра у нас бывает, когда проходим время Present Continuous. На стол кладу картинку-образец.
Там мальчик изображает, будто он моет посуду, и спрашивает у девочки:
- What am I doing?
Она отвечает:
- Are you washing the dishes?
Тогда он говорит:
- Yes. Your turn.
На той же картинке-образце в столбик написаны другие возможные действия:
eating a banana
washing your hair
holding a snake
riding a scooter
playing tennis
painting a picture
throwing a ball
picking up rubbish
watering the flowers
feeding the fish
doing your homework
washing the window - можно много ещё придумать. И мы с малышом по очереди загадываем и показываем эти действия друг другу.
Кстати, в "Угадайке" по книгам Карпиченковой тоже есть такие развороты с глаголами ("На детской площадке"), там мы так же играем.
В "Угадайку" мы играем и по другим книгам с картинками, например, по Большому словарю Уолта Диснея, там тоже развороты с тематическими картинками и с героями его мультиков.

Апробировал с успехом игру "крестики-нолики" на своих уроках. Можно отрабатывать времена, лексику, наречия и т.п. Например, пишу наречия already, yesterday, tomorrow и т.к. в клетках. Класс делится на 2 группы и по очереди составлют предложения с выбранным наречием (или с чем вы отрабатываете). Если угадали - то знак группы (крестик или нолик), если не угадали - то либо пропуск, либо знак второй группы. И так до тех пор, пока какая-нибудь группа не выиграет, т.е. крестики или нолики в линию.

Первая игра, правда, рассчитана человек на 5 или больше (так интереснее) мне пока не подходит, впрочем, все равно знать не помешает.
Ученики и учитель встают в круг.
Берется клубок обычных шерстяных ниток, какими вяжут шарфы и варежки. Начинает учитель с вопросом "What are you doing?", затем бросает клубок любому из учеников, оставляя себе ниточку от этого самого клубка. В свою очередь ученик отвечает, например "I'm reading" и задает вопрос кому нибудь из группы, не стоящему рядом с ним, опять же оставляя кусочек веревочки в своих руках. В конце нитки нужно распутать - т.е. ученики передают клубок в обратном порядке, но теперь говорят "Ira is doing her homework", "Lena is watching TV" и так далее.
Во-первых так можно закрепить нужную временную форму - например это может быть Continuous или Past Simple (What did you do yesterday?).
Во-вторых, закрепить новые слова - к примеру сделать обязательным в ответах учеников использование новых слов (неправильных глаголов, фразовых глаголов слов из нового текста и т.д)

И еще, игра называется "домино" - на проверку слов - можно устроить соревнование между группами, 2 учениками или дать при индивидуальном занятии. Честно говоря это игра была популярна на уроках физики, но была впоследствии переделана
Изготавливаете например 20 карточек. На первой крупными буквами написано новое слово (по пройденной теме, из статьи, из текста в учебнике и т.п). Далее следует 2я карточка - там объяснение этого слова на анг.яз и снизу еще одно словечко. Так ученик складывает "домино" из набора карточек вразброс - т.е подбирает к слову нужное значение. На последней 20й карточке пишется значение последнего слова, а нового слова не дается - the end.

Есть такая книга "100 Games for children" by Maria Toth (Heinemann). Если Вы в городе, где пока не закрыли Британский Совет - сходите туда, возьмите ее на дом и отксерьте. Там же есть много других resource packs. Если БС Вам недоступен,некоторые игры из этой книги легально выложены на [www.the-bus-stop.net] и, по моему, на onestopenglish.com.
Делайте board games - игры с кубиками и фишками, где надо добраться от старта к финишу. Там должно быть несколько полей "пропустите ход", пройдите на столько-то шагов вперед (и назад); на остальных полях - либо вопрос, на который надо ответить (у меня - обычно по содержанию прочитанных текстов или дом. чтения), либо надо 30 секунд говорить на какую-либо тему. Не может ответить на вопрос или говорить - пропускает ход. Старайтесь, чтобы она двигалась во время урока - развешивайте ответы к упражнениям по стенкам - пусть за минуту находит (мало времени давайте, чтобы бегать надо было).
Но это все , особенно на первых порах вряд ли сподвигнет девочку на выполнение домашних заданий. Нужен все-таки контроль мамы.

С буквами:
1. Можно спрятать заранее карточки с буквами (или, кстати, с карточки с одеждой) в разных местах в классе. Задание: найти карточки, назвать, что у тебя.
2. Можно на самоклеющихся цветных бумажках написать буквы и развесить везде по стенам, на двери, доске. Задание: перепиши все буквы. Это аналог прописи, только повеселей.
3. Игра "бинго". Рисуем на доске, а дети у себя в тетрадях, квадрат, разбитый на 4,6 или 9 квадратиков. как для "крестиков-ноликов." Даете детям минуту, они должны вписать в свои квадраты любые 4/6/9 букв. Вы начинаете диктовать громко свои буквы и вписывать их на доску. Одна буква в одну клетку. У кого из детей есть такая буква, они ее зачеркивают. У кого все буквы зачеркнуты, кричит "Бинго!". Можно играть до двух-трех победителей. Если игра быстро прошла, можно повторить, дети ее любят. Можно такое же бинго играть с цифрами. Попробуйте. Детям нравится. И они молчат в этот момент, внимательно следят! 5 минут тишины на уроке - немаловажно!
4. В качестве физ-разминки на уроке: карточки с буквами или цифрами выложить в линейку на полу. Детей построить в очередь перед этой линейкой. Вы называете букву, а ребенок должен допрыгнуть до этой буквы.
5. По кругу на полу разложить буквы. Детей построить вокруг. То есть два круга: внутри из букв, второй из детей. Включить веселую музыку или просто хлопать и весело говорить "Run!Rnu! Stop!" кто возле какой буквы остановился, должен ее назвать.